2003

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Pädagogische Theorie zwischen Familie und Schule

Referat am Jahreskongress der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung, der Schweizerischen Gesellschaft für Lehrerinnen-und Lehrerbildung und der Kantonalen Konferenz der Lehrerinnen- und Lehrerbildung vom 9. Oktober 2003 an der Universität Bern.

HERZOG Kongress SGBF 2003.pdf

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«Schule und Familie – Perspektiven einer Differenz»

Eröffnung des Jahreskongresses der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung, der Schweizerischen Gesellschaft für Lehrerinnen-und Lehrerbildung und der Kantonalen Konferenz der Lehrerinnen- und Lehrerbildung vom 7. Oktober 2003 an der Universität Bern.

Eröffnung Kongress 2003.pdf

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Die Zeit als pädagogische Denkform. Eine Neubetrachtung der Erziehung

Referat an der Jahrestagung der Kommission «Grundschulfor-schung und Pädagogik der Primarstufe» der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft vom 1. Oktober 2003 an der Universität Bremen.

Publiziert in überarbeiteter Fassung:

Walter Herzog (2004). Die Zeit als pädagogische Denkform. Zur sozialen Basis der Erziehung. In Carle, Ursula; Unckel, Anne (Eds.), Entwicklungszeiten. Forschungsperspektiven für die Grundschule. Jahrbuch Grundschulforschung (Bd. 8, S. 67-74). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

Lehrerinnen- und Lehrer–bildung Bern: erfolgreicher Aufbau von Lehre und Forschung

Begrüssung zur Informations-veranstaltung für die Mitarbei-tenden der Kantonalen Lehrerinnen- und Lehrerbildung vor dem Start der Vernehm-lassung zum Gesetz über die Pädagogische Hochschule vom 30. Juni 2003.

Referat vom 30.06.2003.pdf

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Kommunikation und Wissen – Irritationen der Pädagogik / Erziehungswissenschaft durch die Evolutionstheorie

Referat an der Jahrestagung der Kommission «Profes-sionsforschung und Lehrerbildung» der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft vom 21. Juni 2003 an der Johann Wolfgang Goethe-Universität in Frankfurt am Main.

Referat Frankfurt 2003.pdf

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Tagungsbericht von Miriam Leuchter

Gegenwart und Zukunft der Bernischen Lehrerinnen- und Lehrerbildung

Referat anlässlich einer Weiterbildungsveranstaltung der Zentralstelle für Berufs-, Studien- und Laufbahnberatung vom 10. Juni 2003 in der Stadt- und Universitätsbibliothek Bern.

Gegenwart und Zukunft Berner LLB.pdf

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Die Pädagogische Hochschule – Bitte einsteigen, Fahrziel bekannt?

Podiumsdiskussion, veranstaltet von der FDP des Kantons Bern am 22. Mai 2003 im Restaurant zum Äusseren Stand in Bern.

2002

Begrüssung und Einführung ...

... anlässlich der Orientierung durch RR Mario Annoni über den SAR-Bericht vom 12. November 2002 in der Aula des Campus Muristalden.

SAR-Muristalden.pdf

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Thesen zur Wissenschaft in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung

Referat anlässlich der Tagung des Instituts für Lehrerinnen- und Lehrerbildung der Sekundarstufe 1, Abteilung erziehungs- und sozialwissenschaftliche Studien, vom 28. August 2002.

Wissenschaft in der LLB.pdf

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Präsentation zweier Gutachten zur Direktionsverordnung und zu den Beurteilungsberichten

Kurzreferat anlässlich der Medienkonferenz der Erziehungsdirektion des Kantons Bern zur revidierten Schülerbeurteilung vom 17. Juni 2002.

Medienkonferenz 2002 k.pdf

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Zu wessen Nutzen? Die Lehrerinnen- und Lehrerfortbildung im Clinch widersprüchlicher Erwartungen

Referat zur Eröffnung des Kongresses «lefo konkret. Perspektiven in der Lehrerinnen- und Lehrerfortbildung» vom 2. Mai 2002 in Bern.

Zu wessen Nutzen.pdf

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Publiziert in gekürzter Fassung:

Walter Herzog (2002). Zu wessen Nutzen? forum fortbildung, Heft 2, 4-5.

Publiziert in überarbeiteter Fassung:

Walter Herzog, (o. J. [2003]). Im Clinch widersprüchlicher Erwartungen. Autonomie und Professionalität in der Lehrerfortbildung. In Akademie für Lehrerfortbildung Donaueschingen (Ed.), 25 Jahre Staatliche Akademie für Lehrerfortbildung in Donaueschingen, 1978-2003. Bilanz und Ausblick. Reflexionen, Erfahrungen und Perspektiven (S. 39-51). Donaueschingen: Staatliche Akademie für Lehrerfortbildung.

Professionalität im Lehrberuf – Wissensformen und Persönlichkeit

Referat im Rahmen des Kolloquiums des Departements Pädagogik der Fachhochschule Aarau vom 25. März 2002.

Handout zum Referat

Handout Aarau (2002).pdf

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